/ Графична диктовка за предучилищните

Графична диктовка за предучилищна възраст

Техниката на "графичното диктовка" еизползвайки клетки според определен екип, даден от лидера, и се използва както за подготовка на деца за образование в образователна институция, така и в начално училище. Този вид дейност допринася за развитието не само на фините двигателни умения, но и на доброволното внимание, наблюдение, мислене и други познавателни процеси.

Графичните диктовки за предучилищна възраст саедин вид вълнуваща игра, която освен това ще донесе много предимства на децата. Децата се научават да се движат в космоса, в лист с клетки, определят понятията "дясно", "ляво", "напред", "назад". А необичайна рисунка, която ще се окаже в резултат на задачата, ще бъде един вид "награда" за предучилищните.

графична диктовка

Учителят, който харчи графична диктовка,трябва да следват няколко правила. Първо, се извършва предварителна обяснителна работа. На децата трябва да се каже, че днес те ще се запознаят с ново упражнение, като при завършване на това ще получат интересна рисунка или модел.

На второ място, преди да започнете работа, възрастен(родител, възпитател) трябва да постави точките с червена писалка откъде да започне. Това трябва да се направи, защото само учителят знае колко пространство ще бъде необходимо за рисуването и къде ще бъдат насочени линиите.

графичен диктовка за предучилищна възраст

Едно от важните условия за успехзадръжте графична диктовка, пълна тишина в стаята. Преди всичко е необходимо децата да не се изгубят, тъй като дори най-малката грешка може да доведе до факта, че крайният резултат не се развие и мотивацията за такива упражнения може да намалее. Ако урока се провежда в група, важно е веднага да обсъдите момента с момчетата. Ако възникнат проблеми, детето трябва да вдигне ръката си в мълчание и възрастенът трябва да се доближи и да осигури индивидуална помощ.

техниката

След като учителят започна да диктуваграфичен диктовка, той вече не трябва да казва други думи, особено да повтаря задачата два пъти, особено по време на упражнението в групата. В противен случай някои от децата, които изпълняват първоначално работата, могат да се объркат и да допуснат грешки. Ако детето слезе, той поставя молив (или химикалка) на масата и чака групата да завърши упражнението. Едва след това се обсъжда защо някой не е успял да изпълни задачата правилно, счита се за работи, в които всичко е направено правилно.

Графичната диктовка се използва широко от учителитеначално училище. Тя спомага за развитието на пространственото мислене и допринася за организацията на децата в основната работа. Упражнението се извършва най-често в началото на урока. Разбира се, ключовият момент от прилагането на методологията е принципът „от просто към сложно“. Това означава, че първоначално се дават прости модели или чертежи. "Пълнена" ръка на такива упражнения, децата получават по-сложни задачи. В допълнение към основните посоки, можете да въведете понятието "диагонално". Едно от най-лесните графични диктовки, с които да започнете работа, е следното.

Децата са поканени от началната точка.начертайте клетка надолу, след това надясно, нагоре, надясно, надолу и т.н. Можете също така да не диктувате до края на линията и когато моделът, по който е организиран моделът, вече е лесно да се определи, поканете учениците да продължат да рисуват независимо.

Свързани новини


Коментари (0)

Добавете коментар